\u00c0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique<\/h2>\n

\u00c0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique, il s\u2019agit plut\u00f4t d\u2019utiliser des th\u00e9ories de l\u2019apprentissage d\u00e9j\u00e0 existantes et de les appliquer \u00e0 votre usage technologique, afin d\u2019obtenir de meilleurs r\u00e9sultats en mati\u00e8re d\u2019enseignement. <\/span>En comprenant les forces et les faiblesses de chaque th\u00e9orie d’apprentissage, les formateurs peuvent combiner et appliquer un amalgame de ces th\u00e9ories correspondant le mieux aux besoins de leurs apprenants.\u00a0<\/span><\/p>\n

Une opportunit\u00e9 \u00e0 saisir<\/h2>\n

Les th\u00e9ories de l\u2019apprentissage repr\u00e9sentent, pour les concepteurs de formation \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique, une opportunit\u00e9 de fournir un cadre conceptuel pour l\u2019interpr\u00e9tation des observations de leurs apprenants. Cela permet de mettre en contexte et d\u2019organiser les id\u00e9es \u00e0 partager de fa\u00e7on \u00e0 faciliter la r\u00e9tention de celles-ci. Les th\u00e9ories offrent aussi des orientations pour trouver des solutions aux probl\u00e8mes rencontr\u00e9s, voire de les anticiper. Il est alors encore plus attrayant d\u2019utiliser les th\u00e9ories de l\u2019apprentissage lors de la conception de formations num\u00e9riques, sachant qu\u2019elles ont le pouvoir de les optimiser. Mettre sur pied une formation, en se basant sur de telles th\u00e9ories, permet de pr\u00e9dire son succ\u00e8s, avant m\u00eame son implantation. Les th\u00e9ories de l\u2019apprentissage ont le pouvoir de r\u00e9volutionner les programmes de formation.<\/span><\/p>\n

L\u2019apprentissage aujourd\u2019hui<\/h2>\n

Encore aujourd\u2019hui, relativement aux techniques d\u2019enseignement, les th\u00e9ories de l\u2019apprentissage sont cruciales. En tant que charg\u00e9 d\u2019apprentissage \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique, il est essentiel de conna\u00eetre pr\u00e9cis\u00e9ment les besoins \u00e0 combler lors de l\u2019\u00e9dification de la formation. Cependant, d\u00e9trompez-vous, il n\u2019y a pas une seule bonne m\u00e9thode d’\u00e9ducation, applicable partout et toujours, mais une diversit\u00e9 de strat\u00e9gies, en fonction des sujets, des moments et des apprenants. Dans les faits, la planification p\u00e9dagogique est toujours li\u00e9e a\u0300 une analyse de la situation. Bien que chacun ait sa propre fa\u00e7on d’apprendre, de comprendre et d’enregistrer l’information, tout apprentissage doit, dans le meilleur des mondes, aboutir \u00e0 la r\u00e9ussite.<\/span><\/p>\n

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En d\u00e9pit de nos similarit\u00e9s, il n\u2019y a pas deux personnes identiques, ni deux cerveaux qui op\u00e8rent de la m\u00eame fa\u00e7on. On en comprend que les styles d’apprentissage peuvent \u00eatre diff\u00e9rents d’une personne \u00e0 l’autre. Vous vous souviendrez qu\u2019au cours de notre parcours acad\u00e9mique, les th\u00e9ories nous \u00e9taient enseign\u00e9es au travers d\u2019\u00e9crits et de documentation.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":885,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-580","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-fonctionnalites"],"yoast_head":"\n